上海德闳学校排名第几？
作为一个在德闳读了6年书，去年刚考入上海市实验学校的初中毕业生，关于这个问题的答案，我也许有一些发言权。 首先，必须承认，德闳是一所很有特色的学校，它的教学理念，教学方法，教学大纲和所教的课程与我们以往接受的教育有很大的不同。这种“不一样”不是指校园的硬件设施，因为无论是从硬件还是软件方面来说，德闳都很“现代化”并且“符合国际理念”，而是指它所传授的知识，所要求的知识和能力素养以及学生在学习过程中应该具备的思维模式。 但请注意，我说的是“应该具备”而不是“实际上完全能够或者完全不能达到”。我想强调的是，虽然德闳的教学设置，课程设置和我们以往的学校有很多的不同，但是它的初衷是尽可能让学生通过老师的教导和自己努力来达到一个“应当具备”的知识体系，能力素养及思维模式。而学生能否真正达成上述目标取决于学生的个人努力（包括个人的天赋），教师的水平，课程设计的科学性等诸多因素。也就是说，即使学生经过六年的学习不能达到学校的预期目标，也不能全怪学校没教好。
那么德闳会不会给学生打分数呢？答案是肯定的，而且德闳给学生打的分很客观且与上海其他学校的打分方式完全不同（具体见第7个问题）。 但是我认为最重要的不在于学校给学生打了什么分数，而在于为什么给这个分数以及是怎么给的。比如我校今年初三毕业生的语文考了145分（满券150分），但是德闳给出的评语却是：“你的文章写得很好，但阅读积累还需加强，应注重逻辑思维的训练。”看到没有，德闳不仅给了学生具体的分数，而且还指出了学生今后该如何继续学习该门学科的具体方法。我觉得能得到这样的评价比那些泛泛而谈的“鼓励的话”要实在的多。
所以，德闳的分数不是“灌水”来的，它是学生们脚踏实地学出来的，是学生们在德闳独特的教学模式熏陶下逐渐习得的能力展现。因此与其问德闳的排名如何，不如问问自己的定位如何—你是希望自己的孩子跟别人比成绩（分数）高低吗？如果是的话，德闳可能不适合你的孩子；但如果你是以德闳为目标，以培养综合素质为宗旨的话，德闳绝对是个不错的选择。