预科班要高考吗？
一、预科的概念
提前考试科目，一般要求专科高职的应届毕业生，或者高中学历的应届毕业生，或者学习成绩优秀的三年级在读生（大三年级学生）。一般都是要求英语要通过三四级，或者通过预科培训机构的各种测试，成绩优秀者。高校会根据考生所选择的本科专业，对考生的学业水平测试科目进行相应的加试。经过考核，如果考试合格，则可按本科专业录取；如果考试不合格则回到原专科层次学校就读。
二、预科的类型
按照考试录取的方式划分：第一种是正式考试招生院校，也就是统招的预科，俗称“大预科”。第二种是免试招生院校，也称“小预科”。“小预科”有两种形式：
1、学校自己命题组织考试，达到一定分数线后入学；
2、通过相应的测试后免试入学。
按照补习的内容划分：语言类预科、文科类预科、艺术类预科、综合类预科、医学类预科等。
三、预科的好处
降低高考分数门槛进入本科；可以提前接触本科教学体系和方法；增加考生应试技巧和考试心态；帮助考生从高考繁杂的功课中解放出来有针对性地进行强化训练；有效降低大学适应困难症；培养考生自主学习、探究学习的能力。
四、存在的弊端
1、风险：被大学正式录取的机会相对降低，虽然最终进入的大学层次可能反而提高了。这主要因为，参加预科班补习的学生原本成绩均比较低，水平相差不大，而通过一年相互间的竞争应试，能力上可能确实产生了一定的飞跃，但总体水平仍然低于正规高三学生，较难抵抗大学里学习生活的各种挑战。
2、干扰：和其他高三生不同，这些考生有了一年甚至几年的时间学习该门课程，对于各种学习规律和方法比起高一高二的同学们而言更熟悉、掌握得更多，自信心也比较充足。在明年高考中，当大家分别朝着自己的目标努力奋斗时，他们却要以“高四”的身份重新学习一遍高三的东西。当别人刻苦复习高中课程时，他们却在复习初中学过的知识，心理上会感到痛苦、压力大，而且他们的能力较强、自信心较强，当遇到心理压力或遇到自己能力难以解决的问题时，容易发生心理冲突，产生各种心理障碍。同时，还要忍受来自家长、老师、同学甚至是亲友的舆论压力。特别是他们的老师要经常面对两种不同性格、不同学习阶段的学生的心理咨询、辅导，非常不容易。
五、有没有必要上
预科教育是一种全新的教学方式，是对传统应试教育制度的一种补充和完善，是一种有利于提高素质教育的人才培养模式。但未必适合所有学生，读预科前一定要慎重考虑。如果考生平时学习成绩很好，对未来已有比较明确的规划，有强烈的目标感和专业追求，家庭条件能够允许，那么不必上预科。如果考生对自己将来报考什么专业还很模糊，在多个专业间难以抉择，上不了985、211，家庭条件不是很优越，那么通过预科，降低“门槛”进一个好一点的公立本科还是挺划算的。
上预科要谨防两个误区：
一是一味的追求名牌。考生及家长过分追求“吃香”“热门”的专业，盲目选择名牌大学的高水平预科。这其实是错误的，不切合实际的。所谓的“热门”“吃香”的领域，往往人才竞争激烈，进入的难度较大，而名牌大学实力雄厚，给考生的承诺往往更加有魄力，更加能吸引考生。考生选择名牌大学的预科，可以充分利用其优势，接受更好的教育，在今后的人才竞争中获得更大的竞争优势。
另二是选择“野鸡大学”的假名牌。有的大学不顾社会影响，未经教育部批准，擅自创办“预科”，谎称由重点本科高校领导与名家教授执教，声称有严密科学的教育管理，完全掩盖其无办学资质、无招生对象、无录取标准，以及人员不规范、课程不及格率高的本质。考生如果轻信这些“伪名牌”的蛊惑，必将上当受骗，学无所成，悲殃一世。
由于不能正常参加高考的应届生，想通过上大一这一途径直接进入大学，大多数是为了逃避社会或家庭给予的学习压力，企图躲开社会竞争。其实，这些学生逃避了高考，以后面临的将是人生更深层次的竞争。这些学生中没有几个人对大学生活是满意的，他们认为大学生活没有价值，虚无缥缈，无所事事。然而实际是他们根本无法融入这一特殊的集体中。大部分大学生来自普通家庭，在经济方面不比以前，他们会因同龄人穿着名牌、使用高级手机等各种攀比而发愁；在性格方面，他们往往不能自如地与异性和同龄人交流、沟通，处理不好人际关系，因而感到孤独；在学习方法、学科特长和专业兴趣方面，他们与同学们都有很大差距。由于这些同学没有目标，丧失理想，精神不振，甚至产生颓废、绝望心理，变成不合群的独行侠！